幼兒園設(shè)計(jì)不可忽視的空間，小空間也有大作用！

作者：大正設(shè)計(jì) | 時(shí)間：2023-02-15 10:09:26 | 人氣：1940

幼兒園空間小就沒有什么作用了嗎？不是的，我們?cè)诮o一些幼兒園空間較小幼兒園設(shè)計(jì)的也會(huì)采取不同的展示方式，充分利用小空間的功能性，要讓小空間也能發(fā)揮大作用；

根據(jù)法國幼兒教育改革先鋒、《兒童自然法則》作者塞利娜·阿爾瓦雷斯認(rèn)為在幼兒園中“混齡學(xué)習(xí)”有很重要的作用：“無論是學(xué)習(xí)還是生活上，大一點(diǎn)孩子的言傳身教，對(duì)弟弟妹妹有很強(qiáng)的吸引力；

而大一點(diǎn)孩子在不由自主擔(dān)當(dāng)小老師角色的時(shí)候，神經(jīng)元聯(lián)結(jié)也再次被激活，他們必須學(xué)著表達(dá)清晰、有耐心，甚至?xí)宫F(xiàn)出超強(qiáng)的創(chuàng)造力，使知識(shí)得到鞏固和強(qiáng)化?！辈粌H如此，混齡學(xué)習(xí)也是情商和社交能力發(fā)展的助推劑，幫助孩子們自然而然地接受、理解比同齡交往更為豐富的社會(huì)關(guān)系；學(xué)會(huì)溝通和新的社交技能，以及不同的思維模式……這是在傳統(tǒng)單一年齡班級(jí)里很難實(shí)現(xiàn)的。

但是，在當(dāng)下，教育制度還未改革之時(shí)，如何能夠促進(jìn)幼兒園的混齡教育呢？當(dāng)前我國傳統(tǒng)的幼兒園建筑多數(shù)采用“走廊式”的組合形式，這種形式滿足各個(gè)房間在功能上要求獨(dú)立設(shè)置的要求，能夠符合閉合安靜的空間。顯然，這樣的空間布局并不適合混齡學(xué)習(xí)的。但根據(jù)我國當(dāng)前的實(shí)際情況，采用過于開放的空間形式是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，作為串聯(lián)起幼兒園各個(gè)功能空間的走廊可以進(jìn)入大家的考慮范圍，將其變成開展混齡活動(dòng)的空間。

為走廊創(chuàng)造休息空間

走廊本身的作用主要是通行，很多時(shí)候幼兒會(huì)在走廊空間嬉戲打鬧，在走廊空間設(shè)置一些沙發(fā)，底部可作為每個(gè)教室的儲(chǔ)物空間，沙發(fā)則可以作為幼兒的休息區(qū)，充足的休息空間會(huì)吸引需要休息的兒童停下腳步，不管是大齡幼兒還是低齡幼兒，為不同年齡段幼兒增加了一些社交的機(jī)會(huì)。

在走廊墻面設(shè)置游戲設(shè)施

涂鴉墻、積木墻、洞洞板、觸感裝置這些并不會(huì)占用過多空間的墻面裝置可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置在走廊空間，這樣的設(shè)計(jì)可以使得走道變得豐富、充滿童趣，這些裝置能夠觸發(fā)不同年齡段的幼兒共同在走廊玩耍，給孩子帶來豐富的體驗(yàn)，促進(jìn)發(fā)育。

創(chuàng)造開放的公共教育空間